練習は一度も休んでいない。家でもドリブルを突いている。シュートだって、同じくらいの子と比べて入っていないわけじゃない。なのに、試合になると出番が来ない。理由を知りたいけれど、コーチに「なぜうちの子は出られないんですか」とは聞きにくい。聞いたら角が立つ気がするし、モンスターペアレントだと思われたくない——。
僕は札幌で3拠点、100名の子どもたちを指導しているバスケットボールスクールのコーチです。スクールには、所属チームでなかなか試合に出られない子もたくさん通ってきます。僕はその子たちのチームの采配を決める立場ではありません。でも、コーチがベンチで何を見て出す子を決めているかは、27年バスケをやってきた側の人間として、ある程度わかります。今日は、その「見ている場所」と、家でも同じ場所を見られるようになる方法を書きます。
理由が「わからない」のは、見ている場所が違うから
保護者の方が試合を見る時、目はほとんどボールを追っています。当たり前です。ボールのあるところで得点が生まれるし、我が子がボールを持った瞬間がいちばん気になる。
でも、バスケットボールで一人の選手がボールを持っている時間は、試合全体のごく一部です。残りの時間、その子はボールを持っていません。そして僕を含めて多くのコーチが出場時間を決める時に見ているのは、実はその「ボールを持っていない時間」の方なんです。
ここに、理由がわからなくなる原因があります。親はボールを持った時のプレー——ドリブルが上手いか、シュートが入るか——で我が子を評価している。コーチはボールを持っていない時の動きで判断している。見ている場所が違うので、「あんなに練習しているのに、なぜ」がすれ違ったまま残ってしまう。
コーチが説明してくれないのは、意地悪ではないことがほとんどです。ボールを持っていない時の動きは言葉にしにくいし、練習の場で本人には伝えているつもりだったりする。ただ、その内容が家には届いていない。それだけのことが多いと感じています。
得点はゼロでも、僕がいちばん見ていた子
スクールの練習ゲームが終わった時、得点を取った子はわかりやすいです。シュートを決めた、ドライブで抜いた、ナイスパスを出した。周りからも声がかかります。
でも、その日の得点がゼロだった子の中に、僕がいちばん見ていた選手がいることがあります。
仲間がドライブできるように、何度もスペースを空けていた。シュートが上がる前に、相手に身体を当てていた。ミスした仲間より先に、守備に戻っていた。ルーズボールに一歩目を出していた。
どれも記録には残りません。でも、チームがプレーするために必要な動きです。ドライブで得点した選手の技術は素晴らしい。それは間違いない。でも映像を少し広く見ると、逆サイドの選手がコーナーまで広がってヘルプディフェンスを引きつけていたり、ゴール下にいた選手が一度外へ動いたことでリングまでの道が空いていたりする。得点者の名前は残り、スペースを作った選手の名前は残らない。でも、その二つはつながっています。
コーチが「試合で使いたい」と思うのは、まさにこの見えない仕事ができる子です。逆に言うと、ドリブルやシュートが上手くても、ボールを持っていない時に止まっている子は、5人で戦う試合の中では使いにくい。出られない理由の多くは、ここにあります。
家でできる見立て。動画を「ボールを見ずに」見る
ここからが、今日いちばん伝えたいことです。僕が練習を見る時にやっている方法で、家の動画でも同じことができます。
一度、ボールから目を離してみる。試合の動画を再生して、我が子一人だけを決めて、その子がボールを持っていない時間だけを追う。たったそれだけです。見るポイントは4つあります。
どこに立っているか(味方のドライブコースを塞いでいないか、ボール欲しさに味方へ近づいて固まっていないか)
いつ動いたか(味方がドライブした瞬間に、空いた場所へ動いているか。それとも止まって見ているか)
シュートが上がった瞬間に何をしているか(リバウンドに入る、相手に身体を当てる、それとも見ているだけか)
攻守が変わった瞬間に、一歩目を出しているか(仲間のミスの後、最初に戻っているか)
数分だけでいいです。ずっと一人を追い続けるのは難しいので、1クォーター分でも十分です。
これをやると、二つのことが起きます。ひとつは、「出られない理由」の輪郭が家で見えてくること。コーチに聞かなくても、「ああ、味方がドライブした時に止まっているな」「シュートの瞬間に見てるだけだな」と自分の目でわかる。もうひとつは、我が子への言葉が変わることです。「今日はよく動いていたね」ではなく、「あのドライブの時、コーナーまで広がったから道ができたね」と言える。何が、誰の、どのプレーにつながったのか。ここまで具体的に言えるのは、見ていた人だけです。
コーチに聞けない時、僕ならこう聞く
それでも、コーチに聞きたい時はあると思います。僕がもし保護者の立場で聞くとしたら、「なぜ出さないんですか」ではなく、「家で見ておくといいところはありますか」と聞きます。
前者は采配への質問なので、コーチも身構えます。後者は協力の申し出なので、答えやすい。そしてコーチは、たいてい「ボールを持っていない時の動き」について何かしら言葉をくれます。それを家の動画で確認する。この往復ができると、親とコーチが同じ場所を見られるようになります。
もうひとつ。僕はスクールで、週末に試合があった子に「出た?」と聞かないようにしています。その理由は補欠の子への声かけの記事に書いたので繰り返しませんが、一つだけ。「聞かない」は「気にしていない」ではないんです。僕はスクール生がどのチームでどのくらい出ているか、だいたい把握しています。知っていて、聞かない。子どもはそれをちゃんとわかっていて、「ここでは出ていなくてもいいんだ」と思える。知らないから聞かないのと、知っていて聞かないのは、子どもには全然違って見えます。
家で動画を見て、出られない理由の見当がついている親も、同じだと思います。知っている。でも、それで今日の夕飯の空気を決めない。見えているからこそ、待てる。僕はそう感じています。
よくある質問
Q. 本人に「なんで出られないと思う?」と聞いてもいいですか?
A. 僕なら、聞きません。子どもは出られない理由を自分でも言葉にできていないことが多く、聞かれるとその場で自分に低い点をつけてしまいます。代わりに動画を一緒に見て、「この時、どこに動いたらよかったと思う?」と一つの場面だけを聞きます。理由を問うのではなく、場面を一緒に見る。その方が、本人から言葉が出てきます。
Q. 試合の動画がありません。会場で見る時はどうすればいいですか?
A. 同じやり方ができます。我が子が出ている時間だけ、ボールを見ずにその子だけを追う。出ていない時間は、ベンチでどこを見ているかを見る。出ている選手のどこを見ているかで、その子がコートで何を考えているかが少しわかります。
Q. 出られないのは、身長が低いからでは?
A. 身長が影響する場面はあります。でも僕が現場で見る限り、小学生の出場時間を決めているのは身長より「ボールを持っていない時の動き」の方がずっと大きいです。身長は変えられませんが、動きは今日から変えられます。変えられる方から見る。僕はそうしています。
まとめ
試合に出られない理由がわからないのは、親とコーチが見ている場所が違うからです。コーチが見ているのは、ボールを持っていない時間。だから家でも、動画を一度ボールから目を離して、我が子一人を追ってみる。立っている場所、動いた瞬間、シュートの瞬間、攻守が変わった一歩目。この4つが見えると、出られない理由の輪郭が家で見えてきます。
そして理由が見えると、不思議と焦らなくなります。「なんで」がなくなって、「ここを見ておこう」になる。見えているから、待てる。僕はその落ち着きが、いちばん子どもに伝わると思っています。
保護者の方が現場で本当に困っていること——試合後の車内、出番が少ない我が子の見方、「辞めたい」と言われた夜——だけを書いた本を出しました。今日の話の続きも入っています。
