ミニバスのチームに入っているけれど、もう少しうまくなりたくて、バスケのスクールにも通わせようか迷っている。でも、チームのコーチとスクールのコーチで言うことが違ったら、子どもが混乱しないだろうか。チームのコーチにどう思われるだろう。掛け持ちを考えている保護者の方に向けて書きます。
僕は札幌の3拠点（真駒内・南3条・新琴似）で、100名の子どもたちを見ているバスケットボールスクールのコーチです。スクールには、ミニバスや部活と掛け持ちで来ている子がたくさんいます。つまり、毎週「掛け持ちされる側」に立っている人間です。
先に結論を書くと、僕がスクールで一番気をつけているのは、子どもを二人のコーチの板挟みにしないことです。そのために、新しいことを教える前に、必ず一つ聞くようにしています。
教える前に「チームのコーチは何て言ってる？」と聞く
夏のスクールで、ミニバスの子たちに、ボールを持っていない人の動き方を教えた日がありました。ドライブした人がいたら、その分だけ離れてスペースを空ける。隣の人が切れてあげる。どれも基本的な動きです。
説明の途中で、僕は子どもたちにこう聞きました。「ミニバスのコーチは何か言ってる？ これで怒られそうとかある？ 大丈夫かな」。
子どもにとって、チームは毎週試合に出る場所です。スクールで習ったことをチームでやって、「なんで勝手なことするの」と言われたら、悪いのは子どもではありません。だから僕は、チームのやり方を先に聞いて、ぶつからないものから教えるようにしています。
この日に教えた動きは、どのチームでも使う基本です。だから最後に「これをやって怒られるってことはないと思う」と伝えました。それでも念のため、「もし怒られたらごめんね」と付け足しています。子どもが、二人の大人のどちらが正しいかを考えなくて済むように。
スクールは「試す場所」、チームは「使う場所」
掛け持ちのいいところは、役割を分けられることです。
チームの練習は、チームで勝つための練習です。人数も多いし、全体の流れがあるので、一人のもらい方や足の位置まで細かく見てもらえる時間は、どうしても限られます。
スクールでは、そこを細かくやれます。同じ日に、パスをもらいに行く動きも教えました。一回相手を押し込んで、足を入れてから出てくる。何度かやるうちに、出てくる一歩目がはっきり速くなりました。そこで僕は、「ミニバスの練習でもらう時も、一回押し込んで足を入れてみて。これはずっと使えるから」と言いました。
スクールで試して、チームで使ってみる。うまくいかなければ、またスクールで直す。場所が変わっても、ボールを持って、外して、悔しがって、入って笑う。やっていることは同じです。二つの場所を行き来することで、一つの場所だけでは気づかなかったことに気づけるのが、掛け持ちのいちばんの価値だと僕は思っています。
二つの練習を、一冊のノートでつなぐ
掛け持ちで起きやすいのは、習ったことが散らばることです。チームで言われたこと、スクールで言われたこと、試合でうまくいったこと。全部を頭の中で整理するのは、小学生には難しい。
そこで、スクールの子にはノートを書いてもらっています。保護者の方には、練習の後にこう説明しました。「ミニバスのことでもスクールのことでもいいので、1ページずつ書いてもらえれば」。
書くのは三つだけです。
その日の目標（練習の前に書く）
練習してどうだったか、良かったところ
次はこうしたい、というところ
スクールが終わるたびにも、ミニバスの練習が終わるたびにも書く。それを週に一回送ってもらって、僕がコメントを返します。チームの練習のことでも、僕は否定しません。「チームでこう言われた」と書いてあれば、それを前提に次の一歩を一緒に考えます。ノートの上では、二つの練習が一本の線になります。
家では「どっちが正しい？」の答えを出さない
ここからは、家での声かけの話です。
掛け持ちをしていると、子どもから「チームのコーチとスクールのコーチ、言ってることが違う」と言われることがあると思います。その時、どちらが正しいかを親が決めてしまうと、子どもはどちらかのコーチの言うことを聞きにくくなります。
僕が親の立場なら、「どっちが正しい？」の答えは出さずに、「どっちでやってみた？ やってみてどうだった？」と聞くと思います。正解を決めるのは、コートの上で試したお子さん自身です。違うことを言われたら、両方試して、自分に合うほうを選べばいい。その経験ができるのは、二つの場所に通っている子の特権です。
技術は、教わっただけでは身につきません。家で「試してみてどうだった？」と聞いてもらえる子は、二つの練習で習ったことを、自分の言葉で整理していきます。掛け持ちを生かすかどうかは、練習の回数より、帰ってきてからの一言で決まる部分が大きいと感じています。
スクールの練習がどんな雰囲気か見てみたい方は、体験にどうぞ。チームの練習がある子も、そのまま来てもらって大丈夫です。
よくある質問
Q. チームのコーチに、スクールに通うことは伝えたほうがいいですか？
A. 僕は、隠す必要はないと思っています。スクールでやっていることがチームとぶつからないか、僕のほうでも子どもに確認しています。気になる場合は、体験の時に「チームではこう言われている」とそのまま教えてもらえると、僕も助かります。
Q. 掛け持ちで疲れていないか心配です。
A. 練習の日が続くと、疲れが顔に出る子はいます。行きたくなさそうな日が増えたら、回数を減らすのも一つの選び方です。体調面で気になることがあれば、かかりつけの医療機関にも相談してみてもらえればと思います。
Q. スクールで習ったことを、チームの試合で全然使えていません。
A. 珍しいことではありません。スクールで試して、チームの練習で使い、試合で出せるようになるまでには時間がかかります。ノートに「今日は使えなかった」と書けていれば、それも次の一歩の材料になります。
まとめ
スクールで教える前に、チームのやり方を聞いてから、ぶつからない基本を選ぶ
スクールは「試す場所」、チームは「使う場所」と役割を分ける
二つの練習は、目標・良かったこと・次の一歩を書くノートでつなぐ
家では「どっちが正しい？」の答えを出さず、「やってみてどうだった？」と聞く
掛け持ちは、子どもにとって大人が二人に増えることでもあります。大人同士がぶつからなければ、子どもは安心して両方の場所で試せます。
チームの練習と並行して、もう少し細かく見てもらえる場所を探している方は、スクールの体験からどうぞ。https://www.resilienthoops.com/resilient-hoops
